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調査の目的
本調査は、子どもの学習に関して、学校での学び、家庭学習や校外学習、学習に対する意識・意欲、進路意識など、広くその実態をとらえ、経年での変化をみることを目的としています。1990年に第1回調査をスタートし、2015年に第5回の調査を実施、25年の変化をみることができます。
調査の概要
●調査テーマ
小学生・中学生・高校生の学習に関する意識・実態調査
●調査方法
学校通しによる自記式質問紙調査
●調査時期
2015年6月～7月
●調査対象
小学５年生・中学２年生（公立）
全国3地域（大都市（東京23区内）、地方都市（四国の県庁所在地）、郡部（東北地方））
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高校２年生（公立普通科）
全国４地域（大都市（東京23区内）、および東北・四国・九州地方の都市群と郡部）
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●調査項目
教科の好き嫌い／教科の理解度／家庭学習の時間・内容・様子／勉強の仕方／日常生活の中の学び／
授業で好きな学習方法／授業での能動的な学習の経験／通塾／習い事／学習上の悩み／
希望する進学段階／メディアの利用／家庭環境 など
※調査テーマ・項目は、ほぼ同じだが、時代の変化に合わせて、追加・削除している。
プレスリリース
学習時間は小･中･高校生とも00年代を底に回復へ。
授業では能動的な学習活動が好きな子どもが06年比で増加。
～学習量の増加とともに、学びの質にも変化の兆し。｢確かな学力｣路線の影響､顕著に～
データブック の目次・詳細
調査概要・基本属性
2．家庭での学習
1.平日の学習時間・宿題の時間
2.宿題の種類
3.家庭学習習慣
4.テスト勉強の開始時期
5.家での学習の様子
6.本やメディアへの接触
7.学習とICTメディア
TOPICS1.好きな教科・活動ランキング
TOPICS2. 子どものたちの学習時間と教育環境の変化
調査企画・分析メンバー
