«Nani e mangiagatti», così in classe si impara a pensare e a rispettarsi

EDUCATION 2.0
«E’ colpa sua!». «No, è stato lui!». Niccolò e Matteo si fronteggiano, con la cresta dritta come due galletti e gli occhi accigliati. Non riescono proprio ad andare d’accordo, è stato così fin dal primo giorno di scuola media. Litigi continui, divisioni nella classe e offese che si diffondono in mille rivoli sui social network. Come ogni mese, la classe si riunisce nel «Cerchio magico» e ne parliamo. I ragazzi sono seduti in cerchio, si può affrontare qualsiasi problema, ma si deve sempre suggerire una soluzione, e, in alcuni casi, vengono stabiliti dei patti condivisi. È stato molto difficile all’inizio, molte erano le risatine e le prese di giro, qualcuno parlava sempre e qualcuno mai, ma con il tempo hanno capito che il cerchio è il loro spazio, in cui l’azione si coniuga alla riflessione per giungere a un mutamento. «Mettiamoli uno al posto dell’altro!». Cambiare il posto nel banco? Abbiamo già provato, ma non funziona. «No, proprio uno prende il posto dell’altro e spiega le sue ragioni». In altre parole, suggeriscono di mettersi nei panni dell’altro, decentrare il proprio sguardo, stabilire un rapporto empatico. Proviamo...

Le diversità ei valori

L’Organizzazione Mondiale della Salute ha dato un forte impulso allo sviluppo delle «Life skills» nelle istituzioni educative: con questo termine si intende una gamma di abilità cognitive, emotive e relazionali di base, che consentono alle persone di operare con competenza sia sul piano sociale che individuale e di agire da soggetto consapevole, critico e responsabile. Questo è il compito che la scuola dovrebbe riconoscere come proprio: offrirsi come spazio di riflessione, di elaborazione, di sperimentazione di sé in un processo di crescita e di confronto con il sapere. All’Istituto Comprensivo Statale M. Gandhi di Firenze, le Life skills costituiscono lo sfondo integratore di ogni attività didattica. L’Istituto è situato alla periferia nord della città, dove è molto forte la presenza di famiglie immigrate. Più del 40% degli alunni è di origine non italiana, la maggior parte di origine cinese. È una scuola aperta al mondo, in cui ogni diversità è considerata un valore, e un vitale centro di ricerca educativa.